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  • 小学数学文化:圆田术 刘徽(大约1700年前)是我国魏晋时期的数学家,他在《九章算术》方田章 圆田术 注中提出把割圆术作为计算圆的周长、面积以及圆周率的基矗刘徽从圆内接六边形开始,将倍数逐次加倍,得到的圆内
  • 小学数学文化:恩格尔系数 19世纪中期,德国统计学家、经济学家恩格尔对比利时不同收入的家庭消费情况进行了调查,提出了恩格尔定律:一个家庭收入越少,用于购买食品的支出在家庭收入中所占的比率就越大。这一定律
  • 小学数学文化:数学发展史 数学发展史大致分为四个阶段。 一、数学形成时期( 公元前5世纪)建立自然数的概念,创造简单的计算法,认识简单的几何图形;算术与几何尚未分开。 二、常量数学时期(前5世纪 公元17世纪
  • 小学数学文化:毕达哥拉斯悖论 古希腊毕达哥拉斯学派是一个唯心主义学派,兴旺的时期为公元前500年左右。毕达哥拉斯学派认为, 万物皆数 (指整数),数学的知识是可靠的、准确的,而且可以应用于现实的世界,数学的
  • 小学数学文化:亩 早在两千多年前,我国劳动人民用亩作为土地的面积单位。一亩约为667平方米。
  • 小学数学文化:阿拉伯数字 3世纪时,印度人发明了一种特殊的数字。后来,这种印度数字传到了阿拉伯。12世纪时,阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲,欧洲人称它们为 阿拉伯数字 。这就是现在的阿拉伯数字。 我国《量
  • 小学数学文化:邮政编码 邮政编码由六位数字组成:前两位数字表示?。ㄖ毕绞?、自治区);前三位数字表示邮区;前四位数字表示县(市);最后两位数字表示投递局(所)。
  • 小学数学文化:完全数 6的因数有1,2,3,6,这几个因数的关系是:1+2+3=6。像6这样的数,叫做完全数(也叫完美数)。
  • 小学数学文化:几何学和欧几里得 几何学是数学学科的一个重要分支,它主要研究空间图形的有关问题。古希腊数学家欧几里得的著作《几何原本》在数学发展有着深远的影响。该书从17世纪初开始传入我国。
  • 小学数学文化:黄金比 a:b 0.618:1约在2000多年前,在我国古代的数学著作《周髀算经》中就有 周三径一 的说法,意思是说圆的周长大约是它的直径的3倍。
  • 小学数学文化:棋盘上的麦粒问题 在两千多年前,印度人常常用武力来解决争端,每年有成百上千的人死于打斗。一位叫达依尔的聪明人目睹惨状以后,决定想一个办法来阻止人们相互残杀。 他用木板做了一个有64格的棋盘
  • 小学数学文化:数独的由来 数独的由来: 数独 (日语是すうどく,英文为Sudoku) 数独 (sudoku)一词来自日语,意思是 单独的数字 或 只出现一次的数字 。概括来说,它就是一种填数字游戏。也可以理解为每个数字在某行
  • 小学数学文化:数字 0 大约1500年前,欧洲的数学家们是不知道用 0 的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号,按照一定规则,把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里,不需要 0 这个数字。
  • 小学数学文化:古希腊的数学文化 人们把 黄金比 看作美的密码。无理数的发现引发了第一次数学?;?。在一条小舟上,希帕索斯被愤怒的毕氏门徒扔入水中。芝诺说:神跑手绝对追不上乌龟。 说这古希腊位于爱琴海周围,
  • 小学数学文化:为什么1不是素数? 全体自然数可以分为三类: (1)只能被 1 和它本身整除的数叫素数,如:2、3、5、7、11 。 (2)除了 1 和它本身以外,还能被其他数整除的数叫合数,如:4、6、8、9 。 (3) 1 既
  • 小学数学文化:数字的起源 早在原始人时代,人们在生产活动中注意到一只羊与许多羊,一头狼与整群狼在数量上的差异,随着时间的推移慢慢的产生了数的概念。数的概念的形成可能与火的使用一样古老,大约是在30万年以
  • 小学数学文化:有理数乘法 有理数乘法要记住, 两数相乘同号正,异号负。 任何数乘0都得0, 负因数个数决定积正负。 偶数个负因数积为正, 奇数个负因数积为负。 质数、合数。 分清质数与合数,关键就是看约数。 1
  • 小学数学文化:加减乘除的由来 加减号 + 、 - 五百年前德国人最先使用的。 据说,当时酒商在售出酒后,曾用横线标出酒桶里的存酒,而当桶里的酒又增加时,便用竖线条把原来画的横线划掉。于是就出现用以表示减少的
  • 小学数学文化:数学家波利亚的定理 定理:喝醉的酒鬼总能找到回家的路,喝醉的小鸟则可能永远也回不了家。 假设有一条水平直线,从某个位置出发,每次有50%的概率向左走1米,有50%的概率向右走1米。按照这种方式无
  • 小学数学文化:毛球定理 定理:你永远不能理顺椰子上的毛。 想象一个表面长满毛的球体,你能把所有的毛全部梳平,不留下任何像鸡冠一样的一撮毛或者像头发一样的旋吗?拓扑学告诉你,这是办不到的。这叫做毛球定理
  • 小学数学文化:巧分乳酪 乔记餐馆虽说吃食不算,但却以美味乳酪而远近闻名??榭槿槔易慈缭才?,绕有风趣。一刀下去,就把一块乳酪一切为二。连切两刀,不难将其分成四块,三刀则切成六块。一天,女招待罗西请乔把乳
  • 小学数学文化:中国剩余定理 韩信点兵又称为中国剩余定理,相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少,韩信答说,每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人 。刘邦茫然而不知其数。 我们先考虑下
  • 小学数学文化:格雷码与九连环 分析解九连环的完全记法,由于每次只动一个环,故两步的表示也只有一个数字不同。下面以五个环为例分析。左边起第一列的五位数是5个环的状态,依次由第一环到第五环。第二列是把这个
  • 小学数学文化:奇妙的圣经数 初看上去,153是个普普通通的数,毫不起眼,可是它竟具有一个响亮的名称--圣经数,并有一些有趣性质,你知道吗? 圣经数的典故出自《新约全书》约翰福音第21章,有关内容如下: 耶稣对
  • 小学数学文化:木桶理论 木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。
  • 小学数学文化:哥德猜想 中国有位有名的数学家,他证明了哥德猜想的 1+1 ,这个科学家是____ A、丘成桐 B、陈景润 C、王元 D、华罗庚 【答案请看下一页】 【答案】 B 王元证明了 3+4 3+3 和 2+3 1+4
  • 小学数学文化:毕达哥拉斯定理 直角三角形中斜边的平方等于两直角边的平方和叫____定理,国外又称毕达哥拉斯定理。 【答案请看下一页】 【答案】 勾股定理?!吨荀滤憔芳窃亓斯垂啥ɡ淼墓接胫っ?,相传是在商代
  • 小学数学文化:圆周率 中国古代将圆周率推算至小数点后7位的数学家是______,它的值为_____。 【答案请看下一页】 【答案】 南北朝时期(公元5世纪下半叶)的祖冲之 3.1415926比欧洲人早了1000多年
  • 小学数学文化名言(八十一) 1、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。 傅立叶 2、数学是一项工具,特别适合于处理任何一类抽象概念,而且,它在这方面的作用是无止境的。因此,一本论述新物理学的书,如果
  • 小学数学文化名言(八十) 1、概念的思考是数学的特色。 波士顿 2、数学对观察自然做出重要的贡献,它解释了规律结构中简单的原始元素,而天体就是用这些原始元素建立起来的。 开普勒
  • 小学数学文化名言(七十九) 1、当一个学生被迫大展身手去对付未解决的问题时,比仅仅学习数学知识,其受益要多得多。 斯潘尼尔 2、如果你想学会游泳,你必须下水;如果想成为解题能手,你必须解题。 波利亚
  • 小学数学文化名言(七十八) 1、如果要把数学的教育潜能付诸实际,那么,既要注意到数学的技术方面,也必须注意到它的结构、历史、创生与哲学的方面,而且,各方面的注意须适当平衡。 谢尼泽 2、有的教师要求学生只
  • 小学数学文化名言(七十七) 1、尤拉讲课时喜欢给学生寻点开心,让学生感到惊异。 康多塞 2、儿童教育的目的应该是逐渐地把知与行结合起来。在所有的学科中,数学似乎是能最完全地满足这一要求的惟一的一类学科。
  • 小学数学文化名言(七十六) 1、一个例子比十个定理有效。 牛顿 2、如果不在某种程度上成为一个诗人,就永远不会成为一个完美的数学老师。 魏尔斯特拉斯
  • 小学数学文化名言(七十五) 1、数学如同哲学一样,实际上无法与其历史割裂开来。 爱德华 2、如果不知道远溯古希腊各代前辈所建立和发展的概念、方法和结果,我们就不可能理解近50年来数学的目标,也不可能理解它的
  • 小学数学文化名言(七十四) 1、在数学教学中,加入历史是有百利而无一弊的。 保罗 朗之万 2、学习数学史倒不一定产生更出色的数学家,但它产生更温雅的数学家,学习数学史能丰富他们的思想,抚慰他们的心灵,并且

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